学生阅读与数学达标最低能力比例（按学段与性别，年度）
简介
本数据集由新加坡统计局依据PIRLS、PISA与TIMSS发布，以CSV提供约1995年至2023年学生在阅读与数学达到最低能力水平的比例（按学段与性别），用于监测SDG 4.1.1。改编自：https://tablebuilder.singstat.gov.sg/table/TS/M850671
官方简介
来源：国际阅读素养进展研究（PIRLS）、国际学生评估项目（PISA）与国际数学与科学趋势研究（TIMSS） 数据最后更新：2025年10月27日 更新频率：年度 脚注：数据用于可持续发展目标（SDG）4.1.1“按性别划分，（a）二/三年级；（b）小学结束时；以及（c）初中结束时，儿童和青年在（i）阅读和（ii）数学方面达到至少最低熟练程度的比例”。有关SDG 4.1.1的更多信息，请参阅可持续发展目标全球元数据（https://unstats.un.org/sdgs/metadata）。 改编自：https://tablebuilder.singstat.gov.sg/table/TS/M850671
- 最近更新
- 覆盖范围
- 1995-01-01 – 2023-12-31
- 行数
- 12
- 列数
- 17
数据
| Data Series | 1999 | 2023 | 2019 | 2007 | 2003 | 1995 | 2022 | 2018 | 2015 | 2012 | 2009 | 2021 | 2016 | 2011 | 2006 | 2001 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Proportion Of Students In Primary Education Achieving At Least A Minimum Proficiency Level In Reading | na | na | na | na | na | na | na | na | na | na | na | 96.66 | 97.25 | 96.79 | 96.65 | 90.21 |
| Male | na | na | na | na | na | na | na | na | na | na | na | 95.46 | 96.4 | 95.75 | 95.54 | 87.55 |
| Female | na | na | na | na | na | na | na | na | na | na | na | 97.93 | 98.16 | 97.9 | 97.98 | 93.07 |
| Proportion Of Students In Secondary Education Achieving At Least A Minimum Proficiency Level In Reading | na | na | na | na | na | na | 88.83 | 88.75 | 88.85 | 90.13 | 87.52 | na | na | na | na | na |
| Male | na | na | na | na | na | na | 86.32 | 85.77 | 86.34 | 86.58 | 83.83 | na | na | na | na | na |
| Female | na | na | na | na | na | na | 91.44 | 91.86 | 91.53 | 93.84 | 91.34 | na | na | na | na | na |
| Proportion Of Students In Primary Education Achieving At Least A Minimum Proficiency Level In Mathematics | na | 92.69 | 95.51 | 91.75 | 91.2 | 84.98 | na | na | 93.39 | na | na | na | na | 93.87 | na | na |
| Male | na | 93.09 | 95.07 | 90.38 | 89.81 | 83.41 | na | na | 92.73 | na | na | na | na | 92.94 | na | na |
| Female | na | 92.31 | 95.98 | 93.22 | 92.65 | 86.74 | na | na | 94.1 | na | na | na | na | 94.85 | na | na |
| Proportion Of Students In Secondary Education Achieving At Least A Minimum Proficiency Level In Mathematics | 93.87 | 89.34 | 91.82 | 88.17 | 92.85 | 95.34 | na | na | 93.55 | na | na | na | na | 92.48 | na | na |
| Male | 93.11 | 89.3 | 90.47 | 85.79 | 91.53 | 95.37 | na | na | 92.27 | na | na | na | na | 90.41 | na | na |
| Female | 94.68 | 89.37 | 93.23 | 90.79 | 94.29 | 95.39 | na | na | 94.96 | na | na | na | na | 94.61 | na | na |
字段
| 字段 | 类型 | 分类字段 |
|---|---|---|
| Data Series | Text | 否 |
| 1999 | Text | 否 |
| 2023 | Text | 否 |
| 2019 | Text | 否 |
| 2007 | Text | 否 |
| 2003 | Text | 否 |
| 1995 | Text | 否 |
| 2022 | Text | 否 |
| 2018 | Text | 否 |
| 2015 | Text | 否 |
| 2012 | Text | 否 |
| 2009 | Text | 否 |
| 2021 | Text | 否 |
| 2016 | Text | 否 |
| 2011 | Text | 否 |
| 2006 | Text | 否 |
| 2001 | Text | 否 |